高中语文教师天地 “诗心”让语文飞跃
发布:佚名 时间:2010-3-17 16:13:00 来源:京翰教育中心 录入:公主 人气:730
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黑龙江省牡丹江市第二中学青年特级教师董一菲老师，在牡丹江教育界乃至全省教育界都很有名。她在37岁时就被破格晋级为特级教师，同时还是牡丹江师范学院名誉教授、首届国家级骨干教师，牡丹江市语文学科带头人、东北三省十佳语文教师。董一菲老师的教学有什么特色呢？她对语文学习有什么独到的见解呢？
把真正的语文教给学生
董老师说：“我从小就喜欢语文，喜欢文学，作品读多了，我就觉得自己离语文很近。我就想把自己心中的语文教给学生。说白了，就是让学生从语文学习中学会审美，能体会文学中感性的，情感的表达，提高文学素养，培养人文底蕴。所以，我在讲一字一句的时候都要渗透这一点，语文的味浓一些，这就比较吸引学生。我不敢说我有什么教学风格，我追求的风格是把真正的语文教给孩子。我觉得真正的语文既是工具的又是人文的。说语文是工具的，是指我们一生都要用语文去听说读写，有了这个工具可以更好地去学习其他学科。人文性就是要通过语文学习给予学生一颗‘诗心’，用诗意的眼睛去看生活。这使学生能真正地有很高的品位，学会审美，有非常细腻丰富的情感，对其他艺术都能触类旁通。这就是语文最终要追求的，也是真正的语文。而现在，有一些语文教学，把语文中最真、最美、最善的东西给过滤掉了，变成了对语文知识的一种支解，这对学语文是伤害很大的。”
要做到把真正的语文教给学生并不是件容易的事情。董老师说：“解读教材涉及到老师的理解能力和老师的理念。比如教汉字，我要联系这个汉字相关的很多词，而这些词承载着中国的很多文化，汉字是中国人情感的浓缩。因此在讲解中往往会把和这个字有关的成语，当时的历史故事，民族心理，审美等都尽量挖掘出来，这样不仅让学生产生了兴趣，知识面也随之打开。”
教学的突破口：古典诗歌
董老师讲诗歌非常出名，做过很多示范课，并且出版过专门的诗歌教材。董老师说：我的教学突破口就在诗歌上。我信奉“诗是语言的钻石”。有了这个突破口，学生对文学就有感受，再讲其他的东西就轻车熟路了。我的学生，几年下来，通过对古典诗歌点点滴滴的积累，语文感觉都很好。董老师说：“我说的诗歌教学是中国古典诗歌的教学，是中国的国粹。如果老师把其中的美妙讲出来的话，学生会对文学很感兴趣。可以说，诗歌是打开文学的敲门砖。”
董老师说：“诗歌中有很多鉴赏的技巧。掌握这些技巧可以在很多方面培养学生的语文能力。现在高考的诗歌鉴赏题是6分，今年最高可能会达到15分。现在纯客观题已经很少了，其他基本上都是主观理解题。而这些题学生是比较挠头的。现在考试的重中之重，难中之难，就是现代文阅读。而现代文阅读和诗歌鉴赏是一脉相承的。诗歌鉴赏题一般要问主题思想是什么，用什么样的手法，打造什么样的意境。现代文阅读的材料往往都是抒情散文，抒情散文描写的对象也是一个情感的载体。谈到情感的载体和情感之间的关系，就应了古典诗歌的那句话：一切景语皆情语。它们的道理是相通的。诗歌学好了，现代文阅读也会得很高分的。高考中，20分的现代文阅读一般是抒情散文。”
高考阅读还有几道题是和生活密切相关的，考的是学生的应用能力。比如说造个排比句子，根据中华民俗节日写一段话，这时学生就要知道八月十五怎么望月；九月九怎样登高、赏菊；元宵节怎么“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”等等，学生会在古典诗歌着汲取很多营养，有了这么多营养之后，再做题很多问题都会迎刃而解的。现在高考这样的题多了，所以高考语文得高分是不困难的。