高考语文文言文阅读题与解析汇编（北京）
发布:佚名 时间:2009-4-22 10:18:00 来源:京翰教育中心 录入:hong 人气:6205
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【文本解析】
2002年全国高考（北京卷）文言文阅读材料节选自《吕氏春秋•异宝》。近年来全国卷文言文阅读试题，几乎都是从二十五史中挑选某一历史人物传记，往往是多个事件连缀在一起，体现传主的性格特点或道德品质。今年全国高考（北京卷）文言文阅读试题和海淀区二模文言文阅读试题近似，所选阅读材料既有记叙，又有议论和评价，这种变化给人耳目一新的感觉。但《吕氏春秋• 异宝》和全国卷2001年节选《史记•田单列传》，2002年节选《史记•李将军列传》相比，阅读文字明显偏难，如文中“刺小船”的“刺”作“用槁撑”，这一义项学生在课文中并未接触到，“今以百金与抟黍以示儿子”的“抟黍”，学生也不知道是什么东西，命题者如能联系中学教材实际，在文中给予注释，考生阅读起来可能会容易些。总之，考生普遍感到今年文言文阅读试题难度增大了。[刘玉贤提供]
7.下列各句中加点的词的意义与现代汉语相同的一项是 [答案C]
A.其所宝者异也。 B.见一丈人，刺小船。
C.吾不受也。 D.去郑而之许。
【试题解析】
本题考查古汉语实词，要求区分古代汉语与现代汉语中都有的词，在词义上的差别。
A中的“宝”在文中是动词，看重的意思，现代汉语中“宝”是名词，指珍贵的东西。
B中的“刺”在文中是动词，用篙撑的意思，现代汉语中“刺”指尖的东西进入或穿过物体。
D中的“去”在文中是离开的意思，现代汉语中的“去”指从所在地到别的地方（跟“来”相对），与古汉语去的意思正好相反。
只有C中的“受”古、今汉语都作接受、承受讲。
8.文中画线的句子，暗换主语的一项是 [答案A]
A.五员亡，荆急求之，登太行而望郑。 B.去郑而之许，见许公而问所之。
C.过于荆，至江上，欲涉。 D.五员过于吴，使人求之江上。
【试题解析】
本题实际考查的是古汉语的省略句知识，主语承前省略是古汉语中很常见的现象。
B中两句承前省掉的主语都是五员。C中三句承前省掉的主语都是五员。D中第二句承前省掉的主语是五员。可见B、C、D三组陈述的主语都是一致的。
只有A中第一句的主语是五员，第二句的主语是荆，即楚国，该句宾语是“之”，即五员，第三句实际是承第二句的宾语省掉了主语，也就是说第三句的主语就是第二句的宾语，即五员。古汉语中承前边句子的主语或宾语省掉主语的知识，学生在初中就接触过，如柳宗元的《捕蛇者说》中，“永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者”。第2句的主语承第1句的宾语省掉了，第3句的主语则远承第1句的主语省掉了。题干中问“暗换主语的一项”，首先中学教学中没有“暗换主语”这一提法，其次A中第一句的主语是五员，第二句的主语是荆，这是明明白白的，无所谓暗换，第三句则是古汉语承前边句子的宾语省略后边句子主语的省略句常识。为清楚明白起见，倒不如将该题的题干改为“文中画线的句组，主语完全相同的一项是”，但句组知识不是《考试说明》要考查的内容，所以此题考查的方式值得商榷。
9.下列各组句子，加点的词的意义和用法相同的一组是 [答案B]
A.过于荆，至江上。 苛政猛于虎也。
B.曰：“吾知所之矣。”因如吴。 秦伏兵绝其后，因留怀王以求割地。
C.此有道者之所以异乎俗也。 宋何罪之有?
D.知不以利为利矣。 为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。
【试题解析】
本题考查古汉语虚词。加点的虚词的意义和用法相同的一组是B，B组两句中的“因”都是副词，都作“于是、就”讲。
A中“过于荆”的“于”是介词，作“从”讲；“苛政猛于虎也”的“于”也是介词，但用在形容词“猛”之后的“于”作“比”讲。
C中“此有道者之所以异乎俗也”中的“之”是助词，用在主谓句“有道者所以异乎俗”之间，取消该句的独立性。“宋何罪之有”中的“之”也是助词，用来前置宾语“何罪”。
D中“知不以利为利矣”的“以”是介词，作“把、拿、用”讲。“以趋于亡”中的“以”是连词，相当于“而”。