高中语文：理解记忆 提高技能
发布:佚名 时间:2010-3-23 15:07:00 来源:京翰教育中心 录入:hong 人气:133
【文字：
大 小】
“2008年语文学科说明针对的是‘语文学业考试’，2009年则改为针对‘升学语文考试’，两个字之差虽考试性质没变化，但2009年更侧重体现了其对升学考试即语文中考的导向功能。”张力老师说，对于同学们而言，认真研读学科说明的变化，能准确及时有效地把握中考信息，避免复习应考的盲目性和随意性。
■语文学科说明变化
张老师说，2009年语文学科说明把往年的“考试范围和要求”分别进行了介绍。对“考试范围”进行了更加细致、具体的说明。其中明确了河北省现行的语文课标教材有“人民教育出版社、语文出版社、河北大学出版社”三种，全省中考统考试卷命题应兼顾三套不同教材；古诗文积累具体给出了《语文课标》推荐背诵的作品篇数“50”篇；增加了“名著阅读以《语文课标》推荐的10部文学作品为主”的明确要求，规定了“文言文阅读材料以《语文课标》推荐背诵的16篇课文和三个版本共有的3篇课文(《与朱元思书》《口技》《满井游记》)为主”的范围，和“也可选取篇幅短小、浅显易懂的课外文言小段”的要求。这都是往年没有的内容。“考试要求”更简单明了地全面反映了《语文课标》的学习目标要求，削减掉了阅读对考查各种能力、评价情感体验和创造性理解的要求。
2009年语文学科说明和2008年考试内容也有很大不同———
知识积累与运用：有部分更改变化，都相应降低了考查难度。1、涵盖了“识字与写字”部分，由去年的“识字能力重在考查认读与拼写的能力”改为“认准字音”，由“写字能力注重考查认清字形并正确、端正、整洁的书写能力”改为“认清字形，正确规范的书写汉字”，也就是取消了“给汉字注音和根据拼音写汉字”这类题。2、注意“《语文课标》推荐的课外读物所涉及的作家和作品知识”后边增加了“(见附录一)”；由“默写并理解《语文课程标准》推荐背诵的古诗文”和“默写并理解要求背诵的现代诗文中的名句名篇”都改为“背诵”这些内容，也相对降低了题的难度；“现代诗文中的名句名篇”改为“名篇或段落”，稍有变化，同时还要特别注意增加了(见附录二、三)。3、“辨析并修改常见病句”改为“辨析、修改常见病句”变化不大；新增了“排列语序，使之衔接连贯”，这一题型要特别关注。文言文阅读：在原来的基础上指出了“理解常见文言虚词”在文章中的含义，这是以往未曾出现过的内容，要给予重视。写作：提出了新要求———“能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体和表达方式等，进行改写”。综合性学习：在“根据提供的资料，设计活动的简单方案”基础上补充了“根据设置的情境”，设计“语文综合性学习”方案。
考试形式和试卷结构没变化，但赋分比例发生了变化：第一部分“积累与运用”由原来约占18分长到约20分，分值稍有增加；第二部分“阅读”由原来约52分变为约50分；写作部分仍占50分。附录：新增有关课标推荐的课外读物，背诵优秀古诗文、现代诗文的三个附录，为同学们提供了明确的考试范围，易于复习把握。
■命题预测及复习对策
第一部分：积累与运用
命题预测：辨别字音字形的选择题；古、现代诗文默写填空；古诗文理解性或积累性默写；排列语序；仿写句子、修改病句；成语运用；口语交际；综合性学习(设计宣传语、设计活动方案、材料探究、广告语赏析、图文转换)；名著阅读(作家作品、主要人物、主要情节、典型事件、阅读体会)。
复习策略：1、在理解的基础上熟练背诵中考说明附录二、三中规定的古、现代诗文，并进行默写练习，做到精准度100%。2、名著阅读：按作家作品、主要人物情节、典型事件、阅读体会等整理附录一篇目知识点。3、口语交际和综合性学习：关注课本语文实践活动，地域文化特色，时政热点(神七问天、中华60华诞、改革开放30年、三年大变样、食品安全)等。4、修改病句、仿句通过练习，总结规律，提高技能。
第二部分：阅读
文言文阅读命题预测：一般5-6个小题，前4题以理解运用为主，后2题拓展延伸类。从选材看有：课内阅读、课外阅读、比较阅读。由课内转向课外的考查，是中考试题的新动向，应引起注意。考查点包括：文学常识、默写填空、常见实词虚词解释、译句、要点归纳、内容理解、课外拓展、课内外比较阅读等。
复习策略：1、重视课内夯实基础，全面复习中考说明规定的篇目；由内到外，进行课内与课外的拓展比较阅读练习；2、分层复习：重点篇目(《记承天寺夜游》、《生于忧患，死于安乐》、《与朱元思书》、《鱼我所欲也》、《送东阳马生序》)；次重点篇目(《论语》、《桃花源记》、《出师表》、《陋室铭》、《爱莲说》、《曹刿论战》、《满井游记》、《口技》)；近几年已考篇目(《醉翁亭记》、《邹忌讽齐王纳谏》、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《马说》、《三峡》)。
现代文阅读命题预测：1、说明文阅读题型：文章内容的整体理解，信息的筛选概括；说明对象及其特征的把握；说明结构和顺序的理解把握；说明方法及作用的辨别与分析；说明语言的把握、关键词句的辨析；运用文中知识分析解决实际问题等。2、议论文阅读题型：对论点的概括归纳；对论据类型的认识分析；论证方法的辨识及其作用的分析；把握结构层次；理清论证思路；分析关键词语、句子的含义及作用；仿写；补写句子；补充事实或道理论据；谈自己的观点看法及开放性试题等。3、记叙文阅读题型：概括文章内容；梳理文章情节；概括段落大意；对文章标题、内容和主题的理解；对人物形象的认识；把握作品的思想感情倾向；一句话或一段话在文中的作用；重点词语或句子的含义；环境描写的作用；赏析品味语言；对艺术手法的赏析评价；抒发自己的感悟或启发等。
复习策略：梳理各文体知识体系；整理常见题型及解题方法、技巧(不可脱离语境和中心)；熟悉答题步骤：写什么(文章的主要内容)、为什么写(写作意图，即文章要表达的情、理、观点)、怎么写(作者的行文思路、写作手法)；形成完整清楚的表达；用中考语段或报刊杂志上文质兼美的短文、社会热点进行实战演练，提高技能。
第三部分：写作
命题预测：2009年河北中考作文要求依然强调表达真情实感；内容选择上大致有“自我与成长、素质与情感、社会与生活、想象与创新能力”四方面；命题形式还倾向于选题作文，命题、半命题、话题作文2-3题选一题做，这既给命题者更大的自由，也给考生更多的发挥空间。缩写、扩写、续写、改写、应用文等写作考查也许会与阅读题、综合性实践活动等融合在一起进行。
复习策略：分主题整理作品，确定优势，定向训练到位。1、建议同学们把自己近一学年甚至三年来写的比较成功的作文，按内容主题分类整理，然后反复进行阅读分析修改。2、在阅读过程中，重温对生活自然等事物的独到感悟，加深对情感的体验，为不同主题的中考作文储备丰富的生活情感素材，以便能在考场上快速构思。3、在修改作文的过程中，进一步明确自己的表达优势，包括擅长的文体形式、结构类型、语言风格、写作特点，甚至相对独到的开头、结尾套路。这样才能形成自己的风格，进行有创意的表达。4、总结认定自己的写作特色及优势，有意识地利用起来，进行写作训练，使惯用的技法运用自如，写作优势尽情彰显，进一步优化自己的写作风格。