2009年高考复习讲义精编（六）
发布:佚名 时间:2009-8-18 11:48:00 来源:京翰教育中心 录入:hong 人气:832
【文字：
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131.我国人民处在安定稳妥的环境中。 【“稳妥”与“环境”不搭配，应删去】
132.二十一世纪的中国一定能飞黄腾达。【“飞黄腾达”应改为“腾飞”】
133.我们中华人民共和国是一个大民族。 【“国”不是“民族”，应改为“多民族的大家庭”】
134.记忆的移植却使人们增加了对社会奉献的机会。 【“却”属于滥用关联词，应删去】
135.可以加快地进行科学研究发展。 【应删去“发展”，否则结构混乱。“地”也应删去】
136.磨练了一种不畏艰难的毅力和永不满足的进取心。【“磨练”与“进取心”不搭配，删去“和”，加逗号，后加“增强了”】
137.因为没钱付帐，博士很低落。 【“博士”后应加“的情绪”】
138.看到报载的信息，我实在雀跃。【“信息”改“消息”，“我实在想雀跃”改为“我实在想欢呼雀跃”】
139.记忆的移植会使一部分思想素质不高的人产生一些不好的影响。 【动词“使”应改为“对”】
140.这样一来我们不仅能够知道《红楼梦》的结局是什么，也可能这个作家会创造出另一部不朽名著。【“我们”挪到“能够”之后，改为“使我们”。后一句“会”挪到“这个作家”前，改为“会使这个作家”】
141.假如记忆可以移植，中国也会与其他资本主义国家一样发明电灯。【“与”改为“像”】
142.记忆的移植与否还是个未知数。 【修改：“记忆的移植与否”改为“记忆能否移植】
143.把那些在病魔中失去记忆的人用移植记忆的方法帮他们恢复记忆。 【改为“用移植记忆的方法帮那些因病失去记忆的人恢复记忆”】
144.我们所看到的是一个个自学在图书馆的学生。【“在图书馆”应挪到“自学”之前】
145.有了记忆移植，我们就可以达到思维互助了。 【“思维”与“互助”不搭配，可改为“思想沟通”，“达到”改为“更好地”】
146.如果接受的思想有错误的，也根深蒂固地扎在脑中怎么办？ 【此句结构混乱，逗号前应改为“如果接受的错误思想”，逗号可以去掉】
147.只要经过自己努力得到的东西才能使人们有所收获。 【“只要”改为“只有”。“人们”改为“人”】
148.我头脑里存在许多思想，有的与实践相一致，能够使自己发现具有才干。【“发现”改为“发挥出”，删去“具有”】
149.现在许多新事物的东西出现。 【删去“的东西”，否则成分多余】
150.人们具有高度的思想觉悟，可以说是共产主义风尚。 【“是”改为“具有”】
151.所有干部都不再有王宝森那样受资本主义腐蚀。 【“有”改为“像”，“资本主义”改为“资本主义思想”】
152.有了记忆移植，我很想揭开父亲的这层经历。【“揭开”改为“了解”，“层”改为“段”】
五、语言连贯
（一）考点阐述
“连贯”是表达中句间排列组合的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方法。它的三个条件是：（1）统一的话题；（2）合理的句序；（3）语言的衔接与呼应。
从1990到2003年，连贯题高考年年有，1998年甚至出现了两题；此类试题灵活，对传统试题的内容和形式常有突破，每年都有一些新创意在这类题中出现，题型也年年有变。
（二）要点梳理
做到用语连贯，须注意以下几点：
1、顺序要合理 A、时间顺序
B、空间顺序
C、逻辑顺序
排列句序
目的是通过语段结构关系的客观规定性考查考生语言理解能力、语言组合能力和语言表达能力，也同时考查考生的思维判断能力。
语段内部的句子排列次序是句子根据语意的需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的逻辑性，所以句序安排也有一定的规律：或以空间先后为序，从上到下，从左到右，从外到内；或以时间先后为序；或以事物发展前后为序；或以人们的认识规律为序，由表及里、由浅入深，由感性认识到理性认识；或以主次轻重为序。
（1） 抓中心
①一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。
②分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），是抓准中心的重要手段，一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也有放在句尾的。
（2） 抓思路
①从总体上看，句群小层次一般呈现出相并（并列、对照）、相承（顺接、层进）、相属（总分关系）的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子。找到“句链”。
②从文体来看，记叙文的句序常常以时间空间为顺序，议论文的句序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面；结构形式或总分、或并列、或对照、或层进；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。
（3） 抓标志
语言标志常常表现为：
① 关联词语的呼应。或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果……
② 暗示性词语的使用。“换句话说”，表示等同关系，位在后，“同时”表示并列，位在后，“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”，表示综合；“所谓”表示有所解释；“例如”表示举例……
③ 关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。
④ 句子之间的对应关系（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。
⑤ 陈述对象前后一致。议论角度一致。