2011重点中学老师指点高考语文复习
发布:佚名 时间:2010-9-20 10:56:00 来源:京翰教育中心 录入:hong 人气:214
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二、加强阅读与写作的文体意识
无论是文学类文本的阅读鉴赏，还是实用类、论述类文本的阅读分析，如果连起码的文体样式都搞不清楚，应对题目所问，误答、乱答也就在所难免。应重点训练文化内涵比较丰富散文的阅读。阅读与解题都应重视散文的基本特征。根据卒章显志的特点把握散文主旨，从形散神聚特点出发理解散文的选材，根据以小见大、虚实结合特点鉴赏散文的表达。
高考作文文体可以自选，“选”是有范围和标准的。“文体与目的相连”的基本原则是不可动摇的。记叙文就要强化故事性，突出细节的描写；议论文就要突出哲理性，摆事实，讲道理。
三、强化古代散文阅读的断句能力
去年和今年的考试说明在“考试形式和试卷结构”里都有“古文断句题”，去年高考没有考到，而其他省市多有考查的，因此需要做一些训练，以提高文言文断句能力。
四、重视古诗鉴赏的比较阅读。
比较阅读是鉴赏阅读的主要方法。高考诗歌鉴赏题以比较阅读的形式出现，就是要通过这种方法，更准确地考查学生的古典诗歌鉴赏能力。命题者要求考生对几首诗，从“创作背景”、“意象选择”、“情感基调”、“遣词炼字”、“表达技巧”、“意境营造”等角度进行比较，异中求同或同中辨异。
五、提高材料作文的审题能力。
由话题作文回归到材料作文已是近年来高考作文命题的新趋势。材料作文既能避免命题作文猜题押宝的弊端，又能避免话题作文泛泛而写的不足，它具有综合考察读写能力的优势，因而再一次受到了命题者的重视。然而由于审题立意难度的增加，对考生的要求也就更高了。
要准确把握材料中心，审题时必须辨明四种关系。一是辨明整体与局部的关系，二是辨明现象与本质的关系，三是辨明发散和集中的关系，四是辨明点与面的关系。根据材料的不同特点，采用不同的方法概括材料主旨。叙述性材料抓议论句，议论性材料抓中心句；具体的材料抽象化，抽象的材料具体化；单则材料分不同角度，多则材料找共同点。