高中语文课改考察学习情况汇报
发布:佚名 时间:2011-9-6 14:05:00 来源:京翰教育中心 录入:hong 人气:129
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在教育局朱书记和教科中心乐主任的带领下，教研员和各高中校长一行20人，考察了北京、南京、安徽、宁夏四省市的高中课改实践情况。我有幸随行，自感收获较大，感悟良多。现将考察学习情况和自己的感悟，用文字表述出来，向局领导和我区高中语文教师作个汇报。
我想，因为我们不是检查团，考察的情况肯定是真实的；也有可能人家找到了把对“新事物”的抵制情绪发泄出来的对象。从这个意义上来说，我下面说的内容可能有些失真。
一、学习考察概况
这次考察学习行程长，时间紧，分别到了北京清华大学附中、南京金陵中学、安徽合肥八中、宁夏银川二中四所学校。这次考察从地域而言，有发达的北京，有与武汉相差不远的南京和合肥，有欠发达的西部银川，可以说在选点上很有代表性，基本代表了全国高中课改的现状。
我听了金陵中学和合肥八中的一节高三和一节高一的课，与宁夏课改专家语文高考出题教师朱宗明、南京市语文教研员徐晓彬、合肥八中高三语文把关的桂主任及两个上课教师作了单独交流，也听了学校领导的课改总体的介绍。应该说对课改的整个现状与困惑有了大致的了解，对课改下的语文教学情况有个了大致的把握，对我区高一语文教学的布置安排有个大致的想法。我准备跟负责语文课改的兼职教研员龚光正老师商量后，在全区高一10月28日在关山中学举行的“梳理探究研讨活动”中宣讲布置。
二、课改现状与困惑
1.课改之初都很认真与惶惑，实践一段时间后都因碰壁而思索，思索之后都作了调整，调整的依据都是高考。
如银川二中开始课改时，语文实行选修课走班，结果乱的一团糟，本班老师甚至不知道本班学生选的什么课，也没有那么多的在专业上有研究的师资，后来就改为学校统一自选，自选的标准就是在17本选修教材中对高考有帮助的内容（因宁夏比武汉市人口还少200万，且高考出题就掌握在他校朱老师手中），银川二中选修的内容就成了宁夏的标准。
合肥八中课改之初，要学生读名著，结果实践中认识到，想让高中学生在1.25年认真读完像《论语》《大卫*科波菲尔》《家》《红楼梦》等这样的10部著作，简直是不可能的。考虑到如果按课改要求来做，教师学生都会疲于奔命，就把读名著改为读“名著简介”。桂主任说：“我年年教高三，不知道课改与不课改有什么区别。我只知道我们八中高考要是比七中和四中差，我们学校就没法生存了。”
南京市语文教研员徐老师说：“课改是上面叫的响，台下都走光。”他还引用了他们南京今年高考卷中的文言句子来形容课改，大意是把本来有秩序的事情搞乱了，搞得人都不知怎么作了。他说金陵中学是最好的学校之一，课改是搞的很好的，但现在也往“回头路”上调整了很多。
2．课改对原来“死教”现象是一个冲击，教师在课改中观念还是有转变的。教材较原来更为科学，课程容量增加，可供选择的教学内容多了，教学形式多样了，这能增强学生学语文的兴趣。但老师和学生都很累很累。人们正在寻找一条把“课改理想—教学自身规律—科学评价—教学实践—社会现实”融合起来的途径。