高一学习方法 学生适应不良的心理辅导
发布:佚名 时间:2011-9-5 17:21:00 录入:h 人气:2189
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高一学习方法 学生适应不良的心理辅导
情况概述及背景：
王XX 高一年级(入校一个多月的新生) 性别：女
每周学习时间：30-50小时 每天睡眠时间：5小时左右
健康状况：失眠多梦 个性自我评估：抑郁内向
学习状态自评：一般 目前的情绪状态：脆弱
6个月内发生的主要生活事件：考试紧张，与同学有矛盾，思念父母。
家庭关系：很和睦（特别强调“很”字）
情况概述：
来访者的表现：谈话显得比较被动，大多数情况是由咨询员询问得来，面部表情大多数时候都显得比较忧郁，爱埋着头。
来访时的内心感受：觉得很累、很孤独，有点恐惧和害怕，害怕在学校呆下去；很想家，想回家，认为家中很快乐、很温馨，现在她一个人在外面，而本市的同学至少还可以和父母多呆三年。
学习状况：现在和班上的同学比较，学习不再是最好的，有学习压力，原在初中时成绩最好的科目，现在只是中等水平。
人际交往现状：在学校不愿主动和人交流，和同学在一起主要是点头问好，然后就无话可说；班上无人主动和她交往，她不舒服的时候，没有一个人主动关心她；她问同学问题，同学也总是以种种理由和借口敷衍她，这让她感到很伤心，因而她也不愿意和同学交流。
问题分析：
来访者一开始便叙述她是如何地想家。远离父母、远离故乡，想家是很自然的事，但开学已经有一个多月了，这时间已经足够让一名新生适应新的学校生活，让丰 富多彩的学校生活冲淡对家的思念，但她想家的强度仍然有增无减，笔者认为应该是另有原因。一般来说有两种情况：一是家庭中有令她牵挂的因素，另一种就是不 能很好地适应学校生活。她的家庭很温馨，这就表示没有任何令她牵挂和担忧的家庭变故。
从描述的状况分析，她还没有很好的融入现在的集 体，是在通过对家的怀念来排斥学校生活，补偿心理的失落。属于人已经进入了新环境，而整个情感状态还停留在原有环境中，不能接受突兀的环境改变，不能接受 自己所处地位的改变。而由于初中长期的被动交往，使得她交往的主动性不够，面子观念强，缺乏交往技巧。